Enseñar inglés online: lo que la plataforma te facilita

El inglés es la materia más concurrida que existe, y tiene más herramientas creadas para ella que cualquier otro idioma. Ese es exactamente el problema: hay muchas, y todas están separadas. La tabla de verbos en un marcador, el entrenador de palabras en una aplicación, la comprobación de pronunciación en el sitio de otra persona, el video en una cuarta pestaña, y abres todo esto delante del alumno mientras espera.

Aquí tienes lo que no tienes que abrir por separado, porque ya está dentro de la lección.

Los verbos irregulares están dentro de la lección

La referencia se abre directamente en la sala de la lección, junto al vocabulario del alumno: 163 verbos, tres formas, una traducción y un cuadro de búsqueda. Un alumno que ha olvidado la segunda forma no se va a buscarla, abre el panel y encuentra el verbo con sus tres formas. No lo pierdes de vista mientras sucede.

Un pequeño detalle que importa: las formas variantes no están ocultas. "burn" tiene ambas — "burnt" y "burned" — así que la conversación británico-americana ocurre allí mismo, en lugar de «Te enviaré un enlace más tarde».

Ejercicios de rellenar huecos que se autocorrigen

Un ejercicio de rellenar huecos no es un tipo de ejercicio, sino tres formas de responder a la misma pregunta: arrastrar la palabra de un banco, escribirla o seleccionarla de una lista. Para A1, esas son tres dificultades diferentes, y puedes cambiar entre ellas sin reescribir el texto.

• Un hueco puede tener varias respuestas correctas; tanto «has got» como «has» cuentan
• Hay un «campo libre»: un hueco sin respuesta correcta, donde el alumno escribe lo que quiera y tú lo lees al revisar
• Cada celda tiene su propio presupuesto de intentos, y después de uno incorrecto, el alumno ve exactamente qué hueco fue

Una respuesta escrita perdona pequeñas cosas por defecto: un punto final extraviado o un apóstrofe que falta no convierte una respuesta correcta en incorrecta. Si eso importa para tu clase, la coincidencia estricta se activa con un interruptor.

«No indicado» — un tercer veredicto en verdadero/falso

El ejercicio de verdadero/falso puede llevar un tercer veredicto: «no indicado». Esto no es una decoración, es exactamente cómo se construyen las tareas de lectura en IELTS y TOEFL, y enseñar a un alumno a distinguir «falso» de «no indicado» es un trabajo aparte que dos botones no pueden hacer.

Pronunciación: dos reconocedores en un micrófono

En un ejercicio de expresión oral, el alumno lee una frase en voz alta, y dos reconocedores escuchan a la vez: uno transcribe el habla libre en la pantalla, el otro compara lo dicho con el fonema de referencia fonema por fonema y devuelve un veredicto: aceptado o no.

Nosotros mismos contamos la completitud en lugar de confiar en el proveedor: si la referencia es «put up with» y el alumno dijo «put up», el intento no pasa. Esto es importante para el inglés en particular, de lo contrario, los "phrasal verbs" pasarían con la mitad de sí mismos.

El audio no va directamente al proveedor, sino a través de nuestro propio servidor, por lo que la grabación permanece dentro de nuestro perímetro.

El vocabulario del alumno funciona con el algoritmo Anki

Una palabra resaltada en la lección aterriza en el vocabulario propio del alumno con su traducción. Desde allí, un entrenador basado en FSRS —el mismo algoritmo de repetición espaciada que usa Anki— la trae de vuelta: la palabra regresa cuando está a punto de ser olvidada, no en un horario de «cada martes».

Una tarjeta no es una palabra, sino una palabra en una dirección. «Palabra → traducción» entrena el reconocimiento, «traducción → palabra» entrena la recuperación, y esas son dos tarjetas separadas con progreso separado. Con el inglés y su amplio vocabulario pasivo, la diferencia se nota rápidamente.

El acento se elige a nivel de curso: americano o británico. Una palabra recuerda el idioma y el acento con los que se añadió, por lo que un vocabulario creado en una clase británica no empieza de repente a hablar americano.

Vídeo que hace preguntas

Un clip se introduce como un enlace de YouTube, RuTube, VK o Dzen y se reproduce dentro de la tarea. Hay un tipo separado: «vídeo interactivo»: pones puntos de pausa en la línea de tiempo, cada uno plantea una pregunta, y el vídeo no continúa hasta que el alumno responde. Ver con medio ojo deja de funcionar.

La IA escribe un ejercicio, no la lección por ti

El botón «Generar» se encuentra dentro del editor de un ejercicio en particular. Describes lo que necesitas —«cinco preguntas en presente perfecto sobre este texto»— y obtienes un ejercicio terminado del tipo que estás editando. Puedes adjuntar un PDF o una imagen a la solicitud: un folleto de un libro de texto se convierte en una tarea interactiva sin necesidad de volver a escribirlo.

Vale la pena saber de antemano

• Las palabras en el vocabulario no llevan transcripción fonética (IPA), llevan audio. Si trabajas los sonidos por símbolo, la transcripción tiene que ir al campo de traducción a mano.
• En un ejercicio de expresión oral, el alumno ve un veredicto de «aceptado / no aceptado» en lugar de una puntuación sobre cien. La puntuación se calcula pero no se muestra.
• En el vídeo interactivo, un punto de pausa permite al alumno pasar con cualquier respuesta enviada: tú compruebas la corrección al revisar, no hay un bloqueo automático en una respuesta incorrecta.